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  Correo
de nuestros lectores
Preguntas y
Respuestas
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Inicial 1996
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Articulación entre el Nivel Inicial y la EGB1
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La articulación entre distintas instituciones y entre los diferentes niveles y ciclos permite dar coherencia y unidad al sistema educativo. En esta nota repasamos distintos criterios para pensar la articulación entre estos dos niveles.
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EGB 1996
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La organización
Institucional
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A lo largo del año varias notas de Zona Educativa han sido dedicadas a revisar la organización institucional (ver índice Zona '96). En este caso la revisaremos desde la óptica que propone la resolución 41/95 del Consejo Federal.
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El aula
Flexible
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La última nota que dedicamos al análisis de la Reorganización Institucional que propone la resolución 41/95 del Consejo Federal es la que analiza una nueva concepción del aula.
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El Tercer Ciclo en la
Lupa
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La Educación General Básica tiene en su Tercer Ciclo la finalización de la escolaridad obligatoria y el trascendental carácter de orientador de las futuras decisiones formativas y laborales de los alumnos. En permanente articulación con los dos primeros tramos de la EGB y el Nivel Polimodal, este Tercer Ciclo debe completar los conocimientos en un marco integrador y flexible.
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Polimodal 1996
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Producción de Bienes y Servicios
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En la producción de bienes y servicios convergen las disciplinas científicas, la ingeniería y las ciencias económicas para configurar un campo variado y complejo. En esta nota analizamos la modalidad dedicada a esta área.
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Economía y Gestión de las Organizaciones
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En la nota que cierra la serie dedicada a las modalidades de la Educación Polimodal, nos referiremos a Economía y Gestión de las Organizaciones. El porqué de la modalidad, sus contenidos y su organización.
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La transición hacia el Polimodal
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A partir de marzo del próximo año se pone en marcha la transición hacia el Nivel Polimodal. Para preparar a los docentes y a las escuelas se empieza a trabajar con uno de los muchos aspectos que se deben transformar: los contenidos. Cómo se arribará a los nuevos contenidos y de qué manera se implementará el cambio, son algunos de los puntos salientes de un informe sobre la inminente puesta en marcha del nuevo modelo.
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Formación Docente Continua
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Si el sistema pretende tener mejores docentes, primero tendrá que formarlos. Esto no quiere decir que una vez egresados de los profesorados hayan terminado su capacitación. Los nuevos tiempos exigen docentes más profesionales e institutos de formación más parecidos a las universidades que a las escuelas secundarias. El objetivo es lograr una verdadera formación docente que continúe durante toda la vida profesional, con establecimientos que garanticen calidad.
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Formación docente en Latinoamérica
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Latinoamérica y el Caribe conforman una región que en líneas generales prepara a sus docentes en forma similar. Sin embargo, algunos países han desarrollado políticas de mejoramiento de la calidad de la formación, que pueden servir como ejemplo para el resto de la región.
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El docente en un mundo cambiante
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Durante el mes de octubre se realizó en Ginebra, la 45ta Conferencia Internacional de Educación. Este año el tema central fue "el fortalecimiento de la función del personal docente en un mundo cambiante" y la presidenta de este evento mundial fue la ministra argentina Susana Decibe.
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Balance 1996
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El ciclo lectivo llega a su fin y es hora de repasar todo lo hecho en el año. El presente informe detalla lo acontecido en los diferentes ámbitos del Ministerio de Cultura y Educación de la Nación. Todo por una educación de mayor calidad.
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Reportaje a Daniel Filmus
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Un diálogo con el director de FLACSO (Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales) sobre formación docente en el marco de la transformación educativa.
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Reportaje a Juana
Sancho
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Una entrevista donde se exploran los pros y los contras de la computación en la educación, desde la perspectiva de una especialista española.
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Felices 125 años!
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La Escuela Normal de Paraná cumple años. En homenaje a su larga trayectoria, tres ex alumnos de las primeras promociones contaron anécdotas y recuerdos de sus épocas de normalistas. Además, un poco de historia.
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El informe Delors
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En 1993 la UNESCO constituyó una Comisión Internacional sobre la Educación para el Siglo XXI. Presidida por Jacques Delors - ex presidente de la Comisión de las Comunidades Europeas y ex ministro de Economía y Finanzas de Francia-, ha contado para desempeñar su labor con la colaboración de un grupo de eminentes asesores originarios de todas las regiones del mundo
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Cada escuela se evalúa a sí misma
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Sin la autoevaluación de sus prácticas ninguna organización puede ser eficaz. Por eso es necesario que continuamente la escuela valore si se cumplen o no las metas que se propone a nivel institucional.
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Experiencias actuales en pasantías
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Una importante estrategia didáctica, sobre todo para aquellos establecimientos cuyos planes de estudio están directamente orientados hacia un campo de trabajo, es el establecimiento de un sistema de pasantías en el que los alumnos aplican lo aprendido en los cursos trabajando en una institución real. Cualquier escuela puede beneficiarse con experiencias de este tipo.
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Los proyectos vienen marchando
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Uno de los proyectos que se realizan en el marco del programa "Mejor Educación para todos" del Plan Social Educativo es el de estimular el desarrollo de iniciativas especiales surgidas de la comunidad escolar.
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Estadísticas
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Qué nos dice el Censo Nacional de Docentes y Establecimientos Educativos 1994 sobre los docentes de los profesorados?
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zona@fausto.mcye.gov.ar
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