D E C U L T U R A Y E D U C A C I Ó N D E L A N A C I Ó N
Zona en el Aula, Número 1
Comprensión lectora: En las evaluaciones nacionales de la Calidad de la Educación se advierte que en el área Lengua el tema de la comprensión lectora es uno de los aspectos que presenta mayor dificultad y que los problemas derivados de estos aprendizajes insatisfactorios también dificultan los aprendizajes en las otras áreas curriculares. De allí la necesidad de abordar esta problemática en el primer fascículo de "En el Aula". |
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Zona en el Aula, Número 2
Las fracciones: Para contribuir a superar los problemas más frecuentes que existen tanto en la enseñanza como en el aprendizaje, en el aula brinda herramientas teóricas y propuestas de diversos tipos de actividades que permitirán a los docentes reflexionar sobre sus prácticas y estrategias pedagógicas. En este fascículo se trata uno de los contenidos que presentaron más dificultades en el Operativo Nacional de Evaluación: fracciones. Se abordan distintas problemáticas, como la falta de contextualización con que suele trabajarse con este contenido y la dificultad de los alumnos para abordar un nuevo campo numérico y establecer las diferencias con los ya conocidos números naturales. |
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Zona en el Aula, Número 3
Aprender a comprender textos expositivos: Dedicamos este número de en el aula a la comprensión de textos expositivos. Se trata de una variedad textual que está presente en la enseñanza de diversas áreas y que tiene características propias en cada caso. Transcribimos una mesa redonda en la que participan diferentes especialistas, que piensan situaciones cotidianas de la escuela, analizan para qué y cómo abordar estos textos y cuáles son las dificultades comunes en su enseñanza. Luego extractamos algunos fragmentos del capítulo "Para escribir textos expositivos" del libro "Para escribirte mejor; textos, pretextos y contextos", escrito por Mónica Carozzi de Rojo y Patricia Somoza y publicado por Editorial Paidós en 1994. |
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Zona en el Aula, Número 4
Comprender textos expositivos: Este número de en el aula continúa abordando la comprensión de textos expositivos en la enseñanza de las diferentes áreas. Reproducimos la segunda parte de la mesa redonda cuyo inicio apareció en el número 3. En este tramo, las especialistas invitadas profundizan en la necesidad de enseñar a leer el diario y otros textos informativos. También analizan el papel de la comprensión lectora en el área de matemática. Por tal motivo, la edición se completa con un artículo sobre la comprensión lectora en la resolución de problemas matemáticos (dedicado especialmente a EGB1 y Nivel Inicial) y un fragmento del libro "Inventar el periódico", con propuestas de trabajo para el aula. |
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Zona en el Aula, Número 5
El diario en la escuela: Este número de en el aula aborda la utilización del periódico como herramienta de enseñanza desde Inicial a Polimodal; Cómo armar un proyecto de trabajo con diarios: A través de una crónica, presentamos los pasos y criterios de elaboración de un proyecto de trabajo, que culmina con producciones de los alumnos; SIDA, una preocupación mundial: Una propuesta sobre el SIDA en los medios propone alternativas para abordar un tema complejo de la actualidad; El Quichagüeño: Un diario elaborado por chicos jujeños ilustra cómo tematizar una problemática local; Entrevistas: Especialistas consultados reflexionan acerca del sentido y las modalidades del trabajo con diarios en la escuela. |