Zona en el Aula, Número 1
Comprensión lectora: En las evaluaciones nacionales de la Calidad de la Educación se advierte que en el área Lengua el tema de la comprensión lectora es uno de los aspectos que presenta mayor dificultad y que los problemas derivados de estos aprendizajes insatisfactorios también dificultan los aprendizajes en las otras áreas curriculares. De allí la necesidad de abordar esta problemática en el primer fascículo de "En el Aula".
Didáctica de la Lengua: Tanto la lectura como la escritura constituyen uno de los aprendizajes centrales de la escolarización, y todas las áreas recurren a ellas. Veamos qué plantean los desarrollos actuales de la didáctica de la Lengua y cuáles son los puntos principales para tener en cuenta en el momento de enseñar.
La lectura, una situación vital: Para que los alumnos puedan interesarse en la lectura y comprender lo que leen, deben, en primer término, encontrarle sentido a ese acto. Esa necesidad se puede generar tanto a partir de la realización de un proyecto como de una actividad de aula que les resulte significativa. De esta manera, podrán liugar la información que ya poseen con la nueva que propone el texto.
Comprensión y evaluación: Un lector comprende un texto cuando puede darle un significado y lo pone en relación con sus saberes previos e intereses. El modo en que se realice la evaluación de la comprensión lectora en el aula debe ser coherente con el objetivo general de formar lectores autónomos, competentes e interesados por la lectura.
Los textos expositivos: En el aula decicidió adentrarse en las estructuras de los textos expositivos debido a que los alumnos están en contacto con ellos desde el Nivel Inicial hasta el final de la escolaridad. Por esta razón es fundamental que el docente pueda desarrollar estrategias adecuadas para su enseñanza.
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